Bộ GDĐT hướng dẫn tổ chức, hoạt động của trường mầm non, phổ thông công lập sau sắp xếp

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Công văn số 5555/BGDĐT-GDPT ngày 18/8/2026 hướng dẫn tổ chức và hoạt động của các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập sau sắp xếp. Hướng dẫn nhằm bảo đảm các cơ sở giáo dục hoạt động ổn định, liên tục, thống nhất ngay từ năm học 2026-2027, đồng thời nâng cao hiệu quả quản trị, sử dụng đội ngũ, cơ sở vật chất, tài chính, tài sản và các nguồn lực sau sắp xếp.

Ảnh minh họa

Theo Bộ GDĐT, quá trình tổ chức lại nhà trường phải bảo đảm không làm gián đoạn việc thực hiện chương trình giáo dục; bảo đảm quyền học tập của người học và quyền, lợi ích hợp pháp của nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân sự hỗ trợ giáo dục. Việc quản lý, sử dụng các nguồn lực được thực hiện thống nhất trong toàn trường, đồng thời phát huy tính chủ động, linh hoạt của từng bộ phận, cá nhân phù hợp với quy mô, số lượng địa điểm và điều kiện thực tế.

Một trong những nội dung trọng tâm của Công văn là thống nhất mô hình quản trị đối với các trường có trường chính, phân hiệu và điểm trường. Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý, điều hành thống nhất toàn bộ hoạt động của nhà trường. Trường chính là đầu mối hành chính, quản trị; phân hiệu là đơn vị thuộc cơ sở giáo dục, không có tư cách pháp nhân, không có con dấu, tài khoản và bộ máy quản lý riêng. Các điểm trường được tổ chức phù hợp với quy mô, khoảng cách địa lý, điều kiện giao thông và thực tế địa bàn.

Việc bố trí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thực hiện theo Nghị quyết số 37/2026/NQ-CP. Người được giao phụ trách điểm trường hoặc cụm điểm trường thực hiện nhiệm vụ theo phân công, ủy quyền của Hiệu trưởng; không làm phát sinh thêm chức danh, cấp quản lý hoặc chế độ phụ cấp quản lý độc lập. Nhà trường phải xây dựng rõ cơ chế phân công, phân cấp, ủy quyền; quy định trách nhiệm, thẩm quyền và chế độ phối hợp giữa trường chính, phân hiệu, điểm trường, bảo đảm công việc được xử lý kịp thời và không chồng chéo.

Thống nhất chuyên môn trong toàn trường

Đối với hoạt động chuyên môn, Bộ GDĐT yêu cầu xây dựng và tổ chức thực hiện một kế hoạch giáo dục thống nhất trong toàn trường, đồng thời linh hoạt tổ chức tại từng phân hiệu, điểm trường trên cơ sở điều kiện thực tế và đặc điểm người học.

Các tổ, nhóm chuyên môn được tổ chức thống nhất, không hình thành các tổ chuyên môn độc lập tại từng phân hiệu, điểm trường. Sinh hoạt chuyên môn cần tăng cường kết nối giữa giáo viên ở các địa điểm; có thể tổ chức trực tiếp, trực tuyến hoặc kết hợp, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số nhằm chia sẻ chuyên môn, hỗ trợ giáo viên, nhất là tại các điểm trường còn khó khăn.

Đối với giáo dục phổ thông, việc phân công chuyên môn, tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh phải được thực hiện thống nhất theo kế hoạch giáo dục của nhà trường; bảo đảm công bằng giữa học sinh tại trường chính, phân hiệu và các điểm trường. Việc bố trí giáo viên dạy tại nhiều địa điểm phải tính đến khoảng cách địa lý, điều kiện giao thông, thời tiết, sức khỏe và an toàn, tránh gây quá tải hoặc ảnh hưởng đến chất lượng thực hiện nhiệm vụ.

Quản lý thống nhất đội ngũ, tài chính, tài sản và dữ liệu

Công văn yêu cầu đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân sự hỗ trợ giáo dục được quản lý, sử dụng thống nhất trong toàn trường. Việc bố trí nhân sự căn cứ vị trí việc làm, quy mô trường, lớp, số lượng người học, số địa điểm và yêu cầu nhiệm vụ; đồng thời chú trọng bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên tại các phân hiệu, điểm trường.

Công tác văn thư, lưu trữ, kế toán, tài chính được tổ chức thống nhất tại nhà trường; không tổ chức hệ thống kế toán, tài khoản riêng tại phân hiệu, điểm trường. Hồ sơ, dữ liệu của các đơn vị trước sắp xếp phải được rà soát, chuẩn hóa, hợp nhất; tăng cường hồ sơ điện tử, chữ ký số và sử dụng dữ liệu dùng chung.

Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học cũng được quản lý thống nhất, thường xuyên kiểm kê, cập nhật và điều phối phù hợp giữa các địa điểm. Việc phân bổ nguồn lực phải ưu tiên hỗ trợ những phân hiệu, điểm trường còn khó khăn, góp phần thu hẹp chênh lệch về điều kiện và chất lượng giáo dục.

Không để chất lượng giáo dục giảm sau sắp xếp

Một yêu cầu xuyên suốt của Bộ GDĐT là việc sắp xếp không được làm gián đoạn hoạt động hoặc làm giảm chất lượng giáo dục. Nhà trường phải thường xuyên tự đánh giá, theo dõi chất lượng tại trường chính, phân hiệu và từng điểm trường; kịp thời phát hiện những hạn chế về đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị, tổ chức dạy học để có giải pháp điều chỉnh.

Đối với cơ sở giáo dục mầm non, việc tổ chức thống nhất công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; bảo đảm an toàn, dinh dưỡng, vệ sinh, phòng chống tai nạn thương tích và tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội. Đối với cơ sở giáo dục phổ thông, hướng dẫn cụ thể về kế hoạch giáo dục, tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn, phân công giáo viên, tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá, hoạt động Đoàn – Đội, quản lý đội ngũ, tài chính, tài sản và bảo đảm chất lượng.

Theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, các cơ sở giáo dục sau sắp xếp cần khẩn trương rà soát cơ cấu tổ chức, phân công nhiệm vụ; sửa đổi, bổ sung quy chế làm việc và các quy định nội bộ; kiện toàn hoạt động chuyên môn; thống nhất quản lý nhân sự, tài chính, tài sản, hồ sơ và dữ liệu, qua đó nhanh chóng ổn định tổ chức, duy trì nền nếp dạy học và bảo đảm quyền lợi của giáo viên, nhân viên, học sinh trong năm học 2026-2027.

Nguồn: https://lamdong.edu.vn/